論多媒體教學設備的發展趨勢

　　多媒體教學設備，其包括設置在板體邊緣部的固定孔，該板體的邊側通過轉軸鉸接框架，在所述框架中設置有投影幕布，所述框架的邊緣部設有與固定孔相配合的凸臺，板體的頂部設置有燕尾形滑槽，所述滑槽內鑲嵌有燕尾形滑槽滑條的一端設置有阻尼轉軸，阻尼轉軸通過支臂與投影機相連，在所述板體的底端設置有托板，托板上設置有接灰槽，本實用新型結構簡單，可降低教師的勞動強度，提高學生學習興趣.

　　缺乏多媒體設備配置方案。過去在采購多媒體設備時，一般都是按照現有的設備配置方案，并且通過公開招標來統一設備等級。因此現在很多院校的多媒體教學設備基本相同，如臺式電腦、視訊展臺、投影機、電動屏幕、 DVD碟機錄像機、音頻功放、話筒、音箱等。

　　把這些教學設備連接起來，安裝在一個堅固的講臺上，構成了用于教師課堂教學的多媒體教學設備。該設備配置方案以教室為單位，存在設備連接復雜、教師操作多、管理難度大等缺點，影響了多媒體教學的發展。

　　對多媒體教學設備生產企業的管理還停留在簡單的重復勞動。管理好多媒體教室及設備，配合教師完成教學任務，是各高?，F代教育技術人員的一項工作。課堂上，教務人員只需打開教具，指導教師正確使用。

　　鑒于多媒體教室多而又分散，教學管理者只能從樓上樓下跑到樓下，因為多媒體教室必須同時使用多媒體教學設備來完成課堂教學。很容易看出，負責教學管理的人員總是在設置備、關設備、維修設備等簡單重復的工作，無法體現現代教育技術的優越性。因此，建立多媒體教室越多，教育技術人員就越多，從事簡單、重復的勞動，就沒有時間進行教育技術的研究或發展。